教学设备

在全面推进中国式现代化的新征程上，职业教育肩负着重要的使命担当。烟台职业学院深入贯彻落实全国教育大会精神，聚焦强、变、融、暖，以改革激发活力、以创新驱动发展，锤炼提升四种能力，不断塑造高质量发展新优势。 聚焦强字，提升基础保障能力 实现建设一流高职强校目标，关键在党。学校毫不动摇坚持和加强党对教育事业的全面领导，以推动党建与业务深度融合为主要抓手，为学校事业高质量发展提供思想、政治和组织保障。 强化政治引领，明确发展定位。坚持党委领导下的校长负责制，充分发挥党委把方向、管大局、保落实作用，抓好制度

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。习近平总书记指出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。当前，我国已经建成世界最大规模的职业教育体系，形成了中职、专科和本科完整的贯通培养体系，职业教育与普通教育沟通衔接、融通发展，但仍存在多元办学机制不够健全、职普融通不够深入、职业教育数字化系统性作用发挥不够充分等问题，有待进一步破解。《教育强国建设规划纲要（20242035年）》对加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才进行专章部署。因

6月16日，在陕西职业技术学院，完成了第一期中吉无人机应用技术秦岭工坊培训工作的教师李俊超正在为下期培训班认真备课。 第一期20名吉尔吉斯斯坦学生经过系统学习和实践训练，掌握了扎实的专业知识和实践技能，已经在吉尔吉斯斯坦各行各业立足，有的在中吉乌铁路进行无人机测绘作业，有的在比什凯克农场开展无人机植保作业李俊超说。 2022年，陕西积极推广秦岭工坊自主品牌，通过国内外职业院校及企业合作，以海外开设产业学院为抓手，开展共建、共享、共赢的国际合作。中国中亚西安峰会后，秦岭工坊项目被列入中国中亚西安峰会涉陕成果

《教育强国建设规划纲要（20242035年）》明确提出要建设高素质专业化教师队伍推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态。建设高素质专业化教师队伍，提升教师教学胜任力是关键抓手。湖南化工职业技术学院以2022年湖南省社科基金教育学专项课题高等职业院校教师教学能力评价体系开发设计研究为依托，通过制度激发教师内生动力、治理优化教师成长路径、智慧赋能教师持续发展，推动教师教学胜任力从被动培养向主动生长转变，将精神滋养切实转化

针对当前联办职业本科学生创新创业教育普遍存在协同培育盲区的困境，四川职业技术学院在电子科学与技术、应用电子技术教育、汽车服务工程、物流管理四个联办本科专业中进行改革与实践，创新构建了三全三融、四维支持模式及质量评估体系，实现创新创业育人闭环，形成可复制推广的职业本科双创育人新范式。 一、构建三全三融育人体系，实现德技并修 通过全师赋能德技双融、全程贯通专创互融、全面协同知行共融的三全三融育人体系，强化德技并修。一是全师赋能，德技双融。创新创业学院通过双向赋能计划、学科交叉导师库建设及教师创业就业

我是乘着职业教育发展的东风，实现了人生转向。 2009年硕士研究生毕业后，我就一头扎进金川集团的生产车间，专注于锂离子电池材料的技术研发和产业转化，从一线技术员逐渐成长为正高级工程师。一个偶然的机会，我作为业界导师，到当时的兰州资源环境职业技术学院授课。 2021年，这所学校经过整合晋升为职业技术大学，揭开了全新的发展篇章。我也萌生了到学校工作的念头。没想到，学校和学院对我这种一线技术人员很欢迎，当年9月，我就从生产车间来到了教室课堂，从智工变成了智老师，开启了全新赛道。 刚走上讲堂时，自己会紧张得一手汗

近日，《河南省职业教育条例》（以下简称《条例》）经河南省第十四届人民代表大会常务委员会第十七次会议审议通过。《条例》在不同层次学校贯通培养、各学段职普横向融通、加大技术技能人才激励力度等方面进一步明确要求。《条例》自2025年9月1日起施行。 《条例》指出，县级以上人民政府应当推动不同层次职业教育纵向贯通，构建中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接。 河南支持中等职业学校按照规定与专科层次的

近年来，AI（人工智能）技术正在改变着高等教育的面貌。为顺应产业升级需求，培养适应智能时代的高素质工程技术人才，广西城市职业大学积极探索电气自动化技术专业实践教学改革，推动教育教学与产业需求深度融合，提升实践教学质量，为行业输送具备创新精神和实战能力的高层次技能人才。 重构课程体系，搭建人才培养新框架 学校传统的电气自动化技术专业课程体系以学科为主线，在知识传授上侧重于基础知识和技能，难以满足新时代对学生创新能力和实际应用能力的要求。学校启动模块化课程体系重构工作，构建基础技能系统集成创新应用的三

围绕思想引领、健康守护、安全教育、风险防范四条主线，通过知识普及+意识强化+实践养成三核驱动、育人主体多方协同、数字孪生系统+智能预警平台技术赋能，实现从被动防风险到主动筑根基的转变 构建中国特色高职院校学生安全成长支撑体系，既是高等职业教育高质量发展的内在要求，也是为中国式现代化培养大量技术技能型人才的战略命题。如何构建高职院校认知意识能力行为的全链条培养体系，为社会输送政治可靠、心智健全、能力过硬、让人放心的高素质人才？湖南邮电职业技术学院开展了一系列探索实践。 堤坝的本质是防患于未然与蓄能促发