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近年来，河南师范大学实施俊甫计划卓越人才培养工程，以著名化学家、教育家李俊甫先生报国、奉献、创新精神为引领，打破传统一锅煮模式，聚焦学术型、卓越教师型、创新创业型三类化学卓越人才，历经十年探索，形成地方师范院校卓越人才培养新范式。 锚定分类培养，构建协同育人新格局。 学校以培养未来化学领域专家学者、教学名师和企业精英为目标，构建由政工导师、专业导师、校友导师及政府资源组成的协同育人网络。针对学生多元志趣，分别开设学术型、卓越教师型、创新创业型三类实验班，实施一年孵育考察、三年动态调整的选拔机制。

西北农林科技大学认真学习贯彻习近平法治思想和习近平总书记关于教育的重要论述，积极构建以机制建设为牵引、以源头防控为重点、以文化涵养为支撑的依法治校工作格局，不断提升治理体系和治理能力现代化水平，为学校各项事业高质量发展提供坚实有力保障。 强化组织领导，健全工作机制。 严格落实党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责，党委常委会会议、校长办公会议定期听取学校法治工作汇报，专题研究部署学校法治工作，校院两级党委理论学习中心组定期开展法治相关内容学习，确保学校各项事业在法治轨道上高质量发展。将法治

加强育训结合和工匠精神的培养是职业院校立足加快构建现代职业教育体系的新起点，是服务全民终身学习、建设学习型社会的重要举措。 党的二十大报告明确提出，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。当前，我国正从制造大国向制造强国迈进，产业升级对高素质技术技能人才的需求日益迫切。职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，要以育训结合为核心路径，以工匠精神为价值内核，破解重学历轻培训、重技能轻素养的现实难题，培养既懂技术、又有匠心的能工巧匠和大国工匠，为高质量发展提供坚实人才支撑。 打造职业教育发展双引

青岛科技大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，锚定服务国家战略、服务区域发展、引领行业进步发展定位，聚焦橡胶化工等产业卡脖子技术，通过深化机制改革、强化模式创新、优化服务保障，以高质量科技成果转化推动科技创新和产业创新深度融合，服务国家高水平科技自立自强。 以机制改革激发科技成果转化内生力，打通融合最先一公里。 加强组织领导。把科技成果转化作为学校特色分类发展关键举措，坚持校长带着打市场理念，成立学校主要负责同志牵头的科技成果转移转化工作促进委员会，实行党委领导、校长负责、部门协同、学

西安电子科技大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教育数字化的重要指示精神，围绕立德树人根本任务，推动信息技术与教育教学改革深度融合，努力打造人工智能赋能教育标杆。 赋能机制改革，推动教育数字化转型由多头推进向系统谋划深化。 健全机制保障。成立党委书记、校长任双组长的学校全面深化综合改革领导小组，明确人工智能赋能教育重点改革项目，形成统一领导、统筹协调的工作格局。将教育教学改革纳入党委常委会、校长办公会议事日程，纳入学校双一流建设整体方案与年度重点工作任务，建立定期调度研判机制

近日，教育部与金融监管总局在京联合召开国家卓越金融人才培养基地共建工作启动会，认真落实党中央、国务院有关决策部署，高标准启动国家卓越金融人才培养基地共建工作，着力打造高素质专业化金融干部人才队伍，为加快建设教育强国、金融强国提供有力支撑。教育部党组书记、部长怀进鹏，金融监管总局党委书记、局长李云泽出席会议并讲话。教育部党组成员、副部长熊四皓主持会议。 会议指出，党的十八大以来，习近平总书记高度重视金融人才队伍建设，深刻指出强大的金融人才队伍是金融强国六大关键核心要素之一，强调要大力培养、选拔、使

4月10日，北京大学服务保障系统召开深化全面从严治党警示教育专题会。校党委副书记、纪委书记顾涛，党委常委、副校长、总务长董志勇出席并讲话。法律事务办公室、党委教师工作部、审计室、财务部、内控办等相关单位代表作专题报告。图书馆党委书记郑清文主持会议。 会议现场 顾涛指出，要深刻认识反腐败斗争严峻形势，深挖病灶根源，坚持严的基调，营造风清气正育人环境。他结合职务违法、招生招考、后勤基建、科研经费、招标采购、校办企业、意识形态等领域典型案例，强调一要强化政治担当，落实一岗双责；二要提高制度执行力，把权力关

十五五规划建议提出，提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校。这为职业教育改革发展提供了鲜明方向。职业学校需要把握未来五年发展大势，锚定教育强国建设总目标，找准办学定位、创新培养模式、深化产教融合、响应技术变革、拓展服务能力，主动融入现代化产业体系和区域产业布局，在服务国家战略中彰显特色，在回应时代呼唤中落实使命。 在支撑现代化产业体系中擦亮办学底色 现代化产业体系迭代升级，对职业教育提出了更高要求。产业智能化、绿色化、融合化的新趋势，促使职业学校必须重新审视：我们培养的人才，究竟能否跟上产业

随着数字中国战略的深入实施，国家和社会对国产软件创新型人才的需求更加迫切。郑州信息工程职业学院作为河南省首批高水平专业群和第二期高水平高等职业学校建设单位，以软件技术高水平专业群为平台，基于产教融合理论和工程教育认证理念创新构建了双元互融双驱并重双制协同的国产软件创新型人才培养模式。学校以校企双元深度融合为基础，以项目驱动与竞赛驱动为人才培养双引擎，以导师制与学分制双制协同为保障，构建了完整的育人闭环，为破解国产软件人才培养难题提供了新路径。 双元互融 构建校企合作共同体 双元互融即校企双方从合作