教学设备

工程技术学院最早可追溯到1978年经教育部批准成立保山师范高等专科学校之初建立的院系之一，2016年经学校对院系调整成立了工程技术学院。学院汇聚和传承了深厚的教学底蕴和长期的科研积淀，面向地方经济社会发展需求，坚持“宽口径、精专业、重实践”的创新应用型人才培养理念，塑造知行合一、学以致用、刚健有为的实践者，为推进高水平应用型大学建设贡献力量。

目前，学院开设了5个本科专业，涵盖工学与理学两大门类，分别是物理学、土木工程、水利水电工程、汽车服务工程、电气工程与智能控制。学院拥有实力较为雄厚的教学、科研平台，以及学历学缘结构合理、学科交叉性和研究力量强、梯队发展潜力较大的高水平师资队伍。近年来，获保山学院“一流党建品牌项目”“先进党支部”“毕业生就业工作一等奖”“五四红旗团委”“征兵工作一等奖”等荣誉；教师获得云南省五一劳动奖章1人、云南省优秀教师1人、云南省高校优秀共产党员1人、云南省第十五届职工技术技能大赛状元1人、保山市人才计划2人、“兴保英才计划”教学名师专项1人、保山市学科带头人1人、保山市中青年学术和技术带头人2人等荣誉。

图为学院教学楼外景 工程技术学院 提供

一、党建引领，融合发展

学院党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务和教育教学中心工作，探索出“五融五促”的党建工作新思路，推动党建与学科专业建设、人才培养等深度融合，将“杨善洲精神”的实干内核融入党建与育人全过程。学院落实党支部“七个有力”建设要求，形成“支部建设+人才培养+科学研究”协同育人机制和“工匠精神”的党建品牌；不断强化党建引领，构建思政育人“四梁八柱”工作体系，把育人工作设计为一张可拆解、可组合、可迭代的施工图，推动党建引领“铸魂”、专业建设“筑基”、学科竞赛“赋能”、校地融合“促业”，实现组织有力、理想有魂、育人有效、发展有势、引领有峰。

图为学院“五融五促”党建工作体系 工程技术学院 提供

图为学院思政育人“四梁八柱”工作体系 工程技术学院 提供

图为“助力城市更新”主题党日活动 工程技术学院 提供

图为保山市“中国水周”志愿服务活动 工程技术学院 提供

二、教改教研，活力释放

近5年，学院获得教学比赛省级荣誉1项、校级荣誉6项；获批教学团队1个，教改类项目5项，课程思政示范课程2门，线上线下混合式课程建设项目4门，线下一流本科课程建设项目2门，在线开放课程建设项目1门；出版教材、专著共6部。为培养复合型工程人才，进行了“能力导向、学科交叉、产教协同”的复合型工程人才培养模式探索与实践，形成了一套工程人才培养新体系。以产教融合为路径积极服务地方经济社会发展，在落实OBE理念、应用型人才培养——科学研究——社会服务三位一体协同发展、校政行企四方协同育人机制改革等方面积极探索，培养了一批批扎根边疆、服务地方发展的高素质应用型人才。学院坚持以“产教融合驱动的应用型人才培养”为核心，构建“校企协同创新+学科竞赛引领+区域产业服务”模式，形成独具特色的高质量育人体系。通过“以赛促教、以赛促学”，将竞赛项目融入课程与实践教学，将赛事标准转化为质量评价尺度，有效检验育人成效，形成“教学——竞赛——反思——改进”的质量闭环，反哺教育教学改革，不断提升人才培养显示度。

图为“能力导向、学科交叉、产教协同”的复合型工程人才培养模式 工程技术学院 提供

图为土木工程专业见习 工程技术学院 提供

图为水利水电工程专业见习 工程技术学院 提供

学院大力推进学校“人才强校”战略，加强博士教师队伍建设；举办“格物致知·博士讲坛”，用融合跨界的思维、聚焦未来的理念、科学创新的精神不断赋能学子的成长。目前已开展两期，助力师生们在学术道路上不断攀登新的高峰。

图为工程技术学院“格物致知·博士讲坛”（第二期） 工程技术学院 提供

三、科研示范，作用凸显

学院面向国家与区域发展重大需求，坚持以科研驱动教学、以实践深化理论，构建“教师引领—产业对接—反哺教学”三位一体的科研育人体系，不断推动科研创新实力持续提升。近年来新增建设教学科研平台7个，科研水平、科研反哺教学水平提升明显。五年来，教师科研项目取得一定突破，获国家自然科学基金1项，累计获得省级、市厅级及校级立项49项；教师高水平研究成果数量、质量提升明显，共发表学术论文41篇，其中SCI高水平论文8篇，出版著作5部，授权专利7项；充分发挥博士与副高以上教师的引领作用，形成“骨干牵头、团队协同”的科研梯队。

图为学院科研平台建设统计（2021--2025） 工程技术学院 提供

图为工程技术学院2021-2025年教师科研项目立项情况 工程技术学院 提供

学院立足云南区位优势与学科特色，坚持“科研从地方中来，成果到地方中去”，构建起多层次、宽领域的社会服务体系。聚焦云南高原特色农业、地质灾害防治、矿产资源、乡村振兴等领域，推动科研成果落地转化。刘建军博士团队的“云南高原水稻大钵体毯状苗育插秧及全程机械化技术”得到省级推广，研发的“小型烟秆清运机”推动农业装备现代化，助力乡村振兴与产业升级；李倩博士团队开展的国家自然基金项目“腾冲新生代火山起源的深部动力学数值模拟”，拓展了地球物理前沿研究；蒋玉副教授团队围绕“泥石流堆积体作为再生混凝土可行性研究”，深化地质灾害防治与资源化利用；许艳副教授团队开展“国宝永子”及其原矿显微特征与振动光谱研究，助力本土文化资源保护与开发；张洁团队深耕滇西片区，以“产教融合”模式从公共空间延伸到乡村文旅推动乡土实践。学院的产教融合相关工作4次被“学习强国”报道。

图为云南省2025年水稻大钵体机械化育插秧技术现场 工程技术学院 提供

图为学院师生团队开展乡村振兴调研测绘 工程技术学院 提供

图为学院的产教融合相关工作四次被“学习强国”报道 工程技术学院 提供

科研反哺教学，强化育人实效。学院持续推进“科研进课堂、项目进课程”，将研究成果转化为教学资源。近五年来，教师指导学生科研项目16项，覆盖地质灾害、水利工程、新材料等领域，学生参与发表论文、申请专利数量显著提升。通过“导师+项目+团队”模式，学生在真实科研任务中提升创新与实践能力，形成“以研促学、以赛促创”的良好生态，毕业生就业率与专业对口率稳步提高。

四、实验实训，条件完备

学院高度重视学生实践能力培养，建成近40个高水平专业实验实训室，形成涵盖物理学、土木工程、水利水电工程等的完整实践教学体系，通过多种渠道持续加大实验实训条件投入，建成了先进的实验实训平台，为培养学生实践创新能力提供了坚实的硬件基础。同时，注重校外实习实训基地建设，建有校外基地14个，拓展了学生实习实践空间，有效支撑了“项目驱动，能力进阶”的实践教学模式，取得了显著育人成效。

图为学院人工智能研究 工程技术学院 提供

图为学院部分实验实训室 工程技术学院 提供

五、五育并举，成果显著

学院坚持五育融合的综合育人理念，基于OBE理念构建“以学生为中心”的“多元协同”学生成长指导服务生态体系，通过各科室联动形成全链条服务网，多维度赋能学子高质量发展。

图为学院“学生成长指导服务生态体系” 工程技术学院 提供

学生实践创新能力突出，学院学子在专业竞赛与双创赛场多点开花，省级及以上获奖累计328人次，其中大学生结构设计竞赛为省内高校中唯一连续5年获省级一等奖的学校。

图为工程技术学院2021-2025学年学生省级及以上专业竞赛获奖情况 工程技术学院 提供

图为学院2021-2025学年学生省级及以上创新创业竞赛获奖情况 工程技术学院 提供

图为学生部分竞赛荣誉展示 工程技术学院 提供

图为参加“格致杯”物理师范生教学技能大赛 工程技术学院 提供

图为参加云南省大学生结构设计竞赛 工程技术学院 提供

学院打造“志成记”创新实践品牌，由博士教师组建专家库开展“博士面对面”活动，进行具有场景指向性的应用研究和实践，构建科研创新逻辑和范式为“现实问题牵引”的闭环生态，推动应用研究和实践转化；组建“志成记”系列“三下乡”社会实践团队，师生不仅在田间地头找到专业与乡村需求的结合点，更以实际行动搭建起服务乡村振兴的桥梁；组建“志成记”工程科普大学生实践团队，开展“家电维修工程先行”志愿服务、乡村航模科普展示、桂海潮事迹宣讲、省科技活动周等活动，组织中小学生研学，参观建筑、水利和航空模型，服务对象1000余人。

图为“志成记”工程科普大学生实践团、暑期“三下乡”系列活动 工程技术学院 提供

学院办学40多年，累计向社会输送人才4000余人，毕业生就业领域广泛，社会适应能力强，为区域发展提供了有力的人才支撑。

图为学院毕业生就业典型展板（第二期） 工程技术学院 提供

六、未来展望，共谋新篇

当前，工程技术学院正迎着高等教育改革的春风，深入贯彻落实全国教育大会精神，主动服务云南“3815”战略。面向未来，学院将不断深化产教融合，拓展合作领域，致力于打造成为区域应用型人才培养的高地、产业转型升级的创新引擎、文化传承发展的重要阵地，为区域经济社会发展贡献更大力量。
来源：保山学院工程技术学院