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汽修专业 | “汽”度不凡,匠心筑梦

培养目标

汽车维修专业培养目标包含总体培养目标和层级培养目标两部分, 其中层级培养目标包括中级技能人才培养目标、高级技能人才培养目标及预备技师培养目标。

汽修专业培养要求

汽车维修专业培养能胜任汽车机电维修、技术负责、质量检验等工作, 具备汽车维护、汽车修理、汽车故障诊断与排除、汽车维修企业车间管理、汽车维修技术培训等职业能力,包含通用能力和完成相应典型工作任务所需的专业能力。

一、中级技能人才:汽车维护、汽车发动机维修、汽车底盘维修、汽车电气维修、汽车空调维修。

二、高级技能人才:汽车总成大修、汽车发动机故障诊断与排除、汽车底盘故障诊断与排除、汽车电气空调故障诊断与排除。

三、预备技师:汽车综合故障诊断、汽车维修企业车间管理、汽车维修技术培训。
汽车维修专业设备
汽车维修专业技能人才培养

采用校企合作人才培养模式,包括基于学校资源为主、企业资源为辅的校企合作和基于企业资源为主、学校资源 为辅的校企合作两种人才培养模式。

中级技能人才

采用基于学校资源为主的人才培养模式,训练学生进行汽车维护、汽车零部件拆装、汽车简单故障检修等工作技能,以培养其技能操作的规范性和熟练度。

高级技能人才

采用基于学校资源为主、企业资源为辅的校企合作人才培养模式,让学生在学校模拟企业工作情景完成汽车总成大修、汽车发动机故障诊断与排除、汽车底盘故障诊断与排除、汽车电气故障诊断与排除等工作任务,以培养其完成工作任务的问题分析与解决能力。

预备技师

采用基于企业资源为主、学校资源为辅的校企合作人才培养模式,让学生在企业生产环境下,参与汽车综合故障诊断、汽车维修车间管理、汽车维修技术培训等工作任务的组织与实施,以培养其完成不可预见的综合性故障分析与问题解决能力,及基于企业生产环境下的组织、协调、管理、培训等能力,必要时辅以学校模拟企业工作现场情景进行培养。

教学条件与保障

师资队伍

汽车维修专业技能人才培养应拥有一支与办学规模、课程设置和培养层级相适应的专兼职教师队伍,中、高级技能人才培养的师生比不低于1:18,兼职教师数量不高于专业教师总数的三分之一,具有企业工作实践经验教师数量占专业教师总数 60%以上。

场地设备

汽车维修专业教学场地设备应满足培养要求中规定的各典型工作任务实施的环境要求,在满足教学实施安全前提下,应保证教学场地整洁、通风、光照充足。其中校内教学场地和设备应具备资料查阅、小组研讨、任务实施、成果展示等功能;企业实训基地应具备工作任务实践与技术培训等功能。校内教学场地和设备应按培养要求中规定的各典型工作任务实施要求进行配置。

教学资源

汽车维修专业教学资源应按培养要求中规定的各典型工作任务实施要求进行配置,包括实施《汽车维护》等典型工作任务的汽车维护类教学 资源;《汽车发动机维修》《汽车底盘维修》《汽车电气维修》《汽车总成大 修》等典型工作任务的汽车维修类教学资源;《汽车发动机故陣诊断与排 除》《汽车底盘故障诊断与排除》《汽车电气故障诊断与排除》《汽车综合 故障诊断》等典型工作任务的汽车故障诊断类教学资源;《汽车维修企业 车间管理》《汽车维修技术培训》等典型工作任务的企业管理类教学资源. 教学资源包括教材、学材、设备说明书、技术规范、技术标准以及数字化 资源。

汽车维修专业教学管理制度

汽车维修专业教学管理制度应确保专业设计与优化、课程开发与教 学实施、师资队伍培养与管理、场地建设与设备采购、学生招生与就业 管理等方面的有效运行,可建立包括《专业设计开发控制程序》《课程 体系构建与实施管理办法》《师资队伍聘用及管理办法》《设备采购控制 程序》《学籍管理制度》《教学运行管理制度》《企业实训管理办法》《实习实训安全管理实施细则》等相关制度或文件。

培养质量

职业技能鉴定

汽车维修专业中级技能人才应按照国家职业资格鉴定要求取得汽车修理工四级职业资格证书;高级技能人才应按照国家取业资格鉴定要求取得汽车修理工三级职业资格证书;预备技师应按照国家职业资格鉴定要求取得汽车修理工二级职业资格证书其中,中级和高级技能人才可根据培养要求中规定的各典型工作任务实施要求采用过程化考核方式进行课程认证,预备技师可采用社会化职业技能鉴定方式进行考核认证。

就业质量分析

为衡量各层级技能人才培养及其就业质量,汽车维修专业可从其毕业生就业率、专业对口就业率、稳定就业率、就业后待遇水平以及用人单位满意度等方面进行分析。其中,毕业生就业率指学生正式毕业后三个月内最终就业比例,本专业毕业生就业率宜达到 90%及以上;专业对口就业率指学生所学专业与实际就业所从事的行业、企业或岗位相对应的比例,包括行业对口率、企业对口率和岗位对口率,本专业毕业生对口就业率宜达到 60%及以上;稳定就业率指学生在毕业后与企业签定一年及以上正式劳动合同所占的比例,本专业毕业生稳定就业率宜达到 60%及以上;就业后待遇水平指学生毕业后与企业签定正式劳动合同后的实际收入水平,本专业毕业生收入水平宜达到本地最低工资标准 2 倍及以上;用人单位满意度指用人单位对学生在企业工作期间表现进行综合性评价,本专业毕业生用人单位满意度宜达到 90%及以上。

职业能力测评

为分析技能人才培养与行业、企业用人要求的符合度,汽车维修专业可采用国内外职业能力测评理论,运用职业能力测评相关技术,开发并实施检测技能人才综合职业能力水平的测试题目,以检验各层级技能人才培养目标的达成度。