教学设备

近年来，河南水利与环境职业学院以省级双高工程建设为牵引，紧扣国家生态文明建设、双碳目标与黄河流域生态保护和高质量发展部署，精准对接河南省节能环保产业对双创型高技能人才的迫切需求，立足水利与环境办学特色，依托智能环保装备技术省级高水平专业群，全面深化人才培养模式改革，创新构建四阶进阶、三维通达双创型人才培养模式，推动专业教育与双创教育深度融合、产业需求与人才培养精准对接、实践教学与协同育人一体贯通，为职业教育高质量发展树立了新标杆。 理念先行 靶向破题 筑牢专创融合育人根基 学校坚持以立德树人为根本

近年来，郑州理工职业学院立足河南、面向全国，以省级特色院校、骨干专业、品牌专业及教改课题为坚实依托，对全校专业开展系统性迭代升级研究与实践。学校坚持聚焦典型、树好样板、多维联动、以点带面、整体推进的改革路径，推动专业建设从被动适配产业需求的适应性阶段，迈向主动引领产业发展的引领性新范式，实现了专业建设、产教融合与育人质量的全面跃升，为区域经济高质量发展注入强劲职教动能。 锚定产业坐标，构建专业迭代升级新体系 专业是职业院校对接产业的核心纽带。郑州理工职业学院以国家战略与区域产业布局为导航，建立需

近年来，郑州升达经贸管理学院坚持地方性、应用型、非营利办学定位，深耕产教融合、产学研用协同育人沃土，构建全方位、全过程、深层次的合作体系，走赋能产业升级的特色发展之路。 战略引领，构建产教融合新格局 学校将产教融合作为转型发展的核心，从顶层设计入手，形成系统化推进机制。学校先后出台《产学研合作教育管理办法》《产业学院建设和运行管理办法》等制度，构建学校统筹、校地联动、学院主抓、企业参与的四级管理体系，明确合作准则、落地合作项目、投入建设资源、考核合作成效。2021年以来，学校累计投入1900多万元用于产

四川省认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，将基础教育摆在优先发展的战略位置，面对新时代学龄人口变化新趋势，积极构建与人口变化相适应的教育资源统筹调配机制，着力提升基础教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性。 绘制人口地图，以精准预测支撑科学决策。 搭建人口数智模型。依托四川教育大数据平台，整合教育、住建、统计等多部门数据，绘制基础教育学龄人口地图，开发预测预警与AI辅助分析功能，构建学龄人口监测工作网络。综合考量城镇化率、净迁移率、学龄人口比例等关键变量，采用队列要素法和同期趋势预测法进行动

近年来，河南师范大学实施俊甫计划卓越人才培养工程，以著名化学家、教育家李俊甫先生报国、奉献、创新精神为引领，打破传统一锅煮模式，聚焦学术型、卓越教师型、创新创业型三类化学卓越人才，历经十年探索，形成地方师范院校卓越人才培养新范式。 锚定分类培养，构建协同育人新格局。 学校以培养未来化学领域专家学者、教学名师和企业精英为目标，构建由政工导师、专业导师、校友导师及政府资源组成的协同育人网络。针对学生多元志趣，分别开设学术型、卓越教师型、创新创业型三类实验班，实施一年孵育考察、三年动态调整的选拔机制。

西北农林科技大学认真学习贯彻习近平法治思想和习近平总书记关于教育的重要论述，积极构建以机制建设为牵引、以源头防控为重点、以文化涵养为支撑的依法治校工作格局，不断提升治理体系和治理能力现代化水平，为学校各项事业高质量发展提供坚实有力保障。 强化组织领导，健全工作机制。 严格落实党政主要负责人履行推进法治建设第一责任人职责，党委常委会会议、校长办公会议定期听取学校法治工作汇报，专题研究部署学校法治工作，校院两级党委理论学习中心组定期开展法治相关内容学习，确保学校各项事业在法治轨道上高质量发展。将法治

加强育训结合和工匠精神的培养是职业院校立足加快构建现代职业教育体系的新起点，是服务全民终身学习、建设学习型社会的重要举措。 党的二十大报告明确提出，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。当前，我国正从制造大国向制造强国迈进，产业升级对高素质技术技能人才的需求日益迫切。职业教育作为技术技能人才培养的主阵地，要以育训结合为核心路径，以工匠精神为价值内核，破解重学历轻培训、重技能轻素养的现实难题，培养既懂技术、又有匠心的能工巧匠和大国工匠，为高质量发展提供坚实人才支撑。 打造职业教育发展双引

青岛科技大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，锚定服务国家战略、服务区域发展、引领行业进步发展定位，聚焦橡胶化工等产业卡脖子技术，通过深化机制改革、强化模式创新、优化服务保障，以高质量科技成果转化推动科技创新和产业创新深度融合，服务国家高水平科技自立自强。 以机制改革激发科技成果转化内生力，打通融合最先一公里。 加强组织领导。把科技成果转化作为学校特色分类发展关键举措，坚持校长带着打市场理念，成立学校主要负责同志牵头的科技成果转移转化工作促进委员会，实行党委领导、校长负责、部门协同、学

西安电子科技大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教育数字化的重要指示精神，围绕立德树人根本任务，推动信息技术与教育教学改革深度融合，努力打造人工智能赋能教育标杆。 赋能机制改革，推动教育数字化转型由多头推进向系统谋划深化。 健全机制保障。成立党委书记、校长任双组长的学校全面深化综合改革领导小组，明确人工智能赋能教育重点改革项目，形成统一领导、统筹协调的工作格局。将教育教学改革纳入党委常委会、校长办公会议事日程，纳入学校双一流建设整体方案与年度重点工作任务，建立定期调度研判机制