教学设备

在乡村振兴的战略背景下，温州科技职业学院农业与生物技术学院绿色食品生产技术专业国家职业教育教师教学创新团队以绿色引领、振兴赋能为核心理念，探索构建师德引领、校企联动、平台协同、德技并修、教研双驱的五位一体团队建设模式，锻造一支心怀大爱、心系农田、心承使命的精教学、善科研、会服务、能推广的新农科匠师队伍。 师德引领，厚植三农情怀 团队深入实施耕读文化工程，以初心强农、以匠心育人、以恒心促创新，厚植三农情怀，以新农科建设为核心，发挥双带头人和双师型党员教师先锋作用，通过教学改革、科研攻关、乡村振兴三

参与广州中望龙腾软件股份有限公司软件测试等真实项目，让深圳信息职业技术学院（以下简称深信院）学生胡梓杰边学边成长。在回形磨边机项目中，胡梓杰带领团队，参与了从需求分析到代码交付的全流程工作。这段实战经历锻炼了他的跨部门协作、复杂项目管理等专业能力。 近年来，深信院牵头在全国率先成立工业软件职业教育集团，并联合华为、哈尔滨工业大学（深圳）牵头成立国家工业软件行业产教融合共同体，开展工业软件人才培养体系改革。学院在专业建设、立体化课程资源开发、教学实践场景等方面着力创新，为国产工业软件提供人才、技术

最近，教育界流传出一句话：研究型高校有人爱，技能型高校有人疼，唯独应用型高校无人问，处于一个尴尬的境地。具体而言，目前，研究型高校过去有211工程985工程以及优势学科创新平台和特色重点学科项目，现在有世界一流大学和一流学科建设；技能型高校过去有国家示范性高职院校建设计划中国特色高水平高职学校和专业建设计划，现在有新双高建设计划。 这两种类型的高校都是国家大项目一茬接一茬地支持，没有间断，搞得红红火火，唯独夹在中间的应用型高校冷冷清清，除十三五产教融合发展工程项目建设闹出了一小点响动外，基本上闻不到烟

近年来，国家对产业工人队伍建设高度重视，在中国式现代化进程中，广大产业工人对于实现共同富裕和发展壮大实体经济具有极其重要的地位和作用。中共中央、国务院印发的《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》明确提出，推动现代职业教育高质量发展。 黑龙江省持续推进职业教育高质量发展，以黑龙江职业学院为例，作为全国首批双高计划建设单位和黑龙江省产业工人队伍建设改革试点单位，该学院积极探索创新，形成了一系列经验做法。 其一，强化党委统筹，实现思政引领与专业教育同频共振。始终坚持党的全面领导，通过构建党委统筹、支部

在大数据、人工智能等数字技术重塑全球产业格局的时代浪潮中，建筑行业正加速向高端化、智慧化转型。为适应国家教育数字化战略的要求，山东工程职业技术大学聚焦职业本科建筑工程专业课程体系创新，主动对接区域建筑产业升级需求，开启数字化人才培养新征程。 洞察行业趋势，明确研究方向 《数字中国建设整体布局规划》等政策出台，明确提出要促进数字经济和实体经济深度融合。近年来，山东省积极开展职业教育教学研究，主要集中在高职专科、中等职业教育、中高衔接或中高本贯通培养上，专门针对职业本科建筑工程专业课程体系的研究较为

前不久，在第四届广东省学校国防教育成果交流展示活动中，广东交通职业技术学院捷报频传：国防教育典型案例获得一等奖，军事特色课目展演《抗战大刀》以铿锵气势再获一等奖，国旗护卫队比赛获得三等奖。这份亮眼的成绩单，正是广东交通职业技术学院深耕国防交通教育、创新育人模式的生动注脚。 国防交通教育是国防教育的有机组成部分，具有专业理论强、实践要求高、应用范围广等特点。广东交通职业技术学院发挥学校交通底色、国防特色国防交通综合育人学科优势，聚焦意识深度、专业硬度、协同效度、培养精度，积极探索三阶递进综合育人新

从进入订单班开始，我就明确了毕业后要去的企业，这让我学习更有动力了。内蒙古电子信息职业技术学院物联网应用技术专业的毕业生刘轩赫说，如今，我已开启了自己的职业发展之路。 在职业教育高质量发展的浪潮中，内蒙古电子信息职业技术学院积极探索创新，构建了实习岗位前置、技能培训嵌入、职业发展贯通的全链条就业实习体系，各专业针对性地向学生传授企业技术和文化，让每名学生都能快速进入实习状态，为学生成长成才和区域产业发展提供了坚实支撑。 学院紧密围绕自治区新能源、能源装备制造、数字经济等重点产业，依托国家级示范性

在全面推进中国式现代化的新征程上，职业教育肩负着重要的使命担当。烟台职业学院深入贯彻落实全国教育大会精神，聚焦强、变、融、暖，以改革激发活力、以创新驱动发展，锤炼提升四种能力，不断塑造高质量发展新优势。 聚焦强字，提升基础保障能力 实现建设一流高职强校目标，关键在党。学校毫不动摇坚持和加强党对教育事业的全面领导，以推动党建与业务深度融合为主要抓手，为学校事业高质量发展提供思想、政治和组织保障。 强化政治引领，明确发展定位。坚持党委领导下的校长负责制，充分发挥党委把方向、管大局、保落实作用，抓好制度

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。习近平总书记指出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。当前，我国已经建成世界最大规模的职业教育体系，形成了中职、专科和本科完整的贯通培养体系，职业教育与普通教育沟通衔接、融通发展，但仍存在多元办学机制不够健全、职普融通不够深入、职业教育数字化系统性作用发挥不够充分等问题，有待进一步破解。《教育强国建设规划纲要（20242035年）》对加快建设现代职业教育体系，培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才进行专章部署。因